Der Grundstein für das Improved Reading Training wurde vor über 30 Jahren in Australien gelegt. Seitdem werden die Kursinhalte und -methoden ständig den neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen angeglichen und entsprechend weiterentwickelt.

Improved Reading hat in dieser Zeit weltweit über drei Millionen Menschen geholfen, ihre Leseeffizienz auf mehr als das Doppelte zu steigern. In Deutschland liegt der Faktor durchschnittlich bei 2,7. Die Teilnehmer bewerten unsere Kurse durchweg mit "exzellent" bis "sehr gut"; fast alle wollen den Kurs weiterempfehlen.

Seit Anfang 2002 bietet Improved Reading in Kooperation mit der Arbeitsstelle für Kommunikationsgeschichte und interkulturelle Publizistik und dem Career Service der Freien Universität Berlin für Studierende Kurse zur Verbesserung der Lesefähigkeit an.

Alle Kurse wurden wissenschaftlich begleitet, die Kursergebnisse statistisch ausgewertet. Diese Evaluation wird regelmäßig fortgeschrieben. Die Auswertung der ersten acht Kurse mit 86 Teilnehmern ist online verfügbar. Vertiefende Informationen zu Improved Reading bietet die Freie Universität Berlin auch hier.

Das Resümee der wissenschaftlichen Auswertung kommt zu folgendem Ergebnis:

"Die Analyse zeigt, dass die im 'Improved Reading'-Training erzielten Verbesserungen der Lesefähigkeit messbar, signifikant und nachhaltig sind.

Die von den Teilnehmern selbst dokumentierte Lernentwicklung im Kurs zeigt, dass sie ihre Leseeffizienz deutlich verbesserten - gemessen an der 'Effective Reading Rate' (ERR), die Geschwindigkeit und Verständnis vereint. Als Verbesserungsfaktor ergab sich pro Kurs eine um das 2,6 bis 4,1fache erhöhte Leseleistung - das ist eine durchschnittliche Steigerung um den Faktor 3,4. Mit Werten von ERR 327 bis 470 pro Kurs wurden Leseleistungen erzielt, die um das 3-4fache über dem Durchschnitt der Bevölkerung liegen.

Die Teilnehmer bewerten die wesentlichen Kurselemente durchschnittlich mit 'very good'. 85% der Absolventen würden den Kurs weiterempfehlen.

Der Vergleich der Leseleistung von Kursabsolventen mit der von Nicht-Teilnehmern ist für die Bewertung des Kurses besonders wichtig. Er ergab, dass die Absolventen deutsch-sprachige Texte mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad durchschnittlich um das 1,5- bis 2,0fache effizienter lesen."

Ende der neunziger Jahre hat die Universität Newcastle-upon-Tyne (England) unseren Kurs in einer Studie untersucht. Dabei wurde nicht nur die Leseeffizienz der Probanden direkt vor und nach dem Kurs verglichen.

In einem Follow-up nach neun Monaten wurde die Leseeffizienz der Studienteilnehmer erneut gemessen. Auch nach dieser Zeit lasen die Teilnehmer immer noch rund 2,5 mal effizienter als vor der Kursteilnahme.

Hier die Zusammenfassung der Untersuchung in englischer Sprache.